Articulação pedagógica: o papel do professor coordenador
Avaliação formativa
O vídeo traz à tona um tema bastante importante: o significado das avaliações desenvolvidas nas escolas. A partir dele, são expostas algumas informações e opiniões sobre o que caracteriza os diferentes tipos de avaliação, bem como seus objetivos principais.
O vídeo traz à tona um tema bastante importante: o significado das avaliações desenvolvidas nas escolas. A partir dele, são expostas algumas informações e opiniões sobre o que caracteriza os diferentes tipos de avaliação, bem como seus objetivos principais.
Avaliação com foco na aprendizagem
É importante ressaltar que toda proposta de avaliação deve ter objetivos claros e previamente definidos pelo professor. São esses objetivos que determinarão os itens que vão compor os elementos a serem avaliados, seja em avaliação diagnóstica ou formativa.
Elaboração de itens para avaliação
Elaboração de itens para avaliação
Para avançarmos mais em nossa compreensão, você pode consultar o documento Guia de Elaboração e Revisão de Itens do Inep. Disponível em http://www.if.ufrj.br/~marta/enem/docs_enem/guia_elaboracao_revisao_itens_2012.pdf
Ele traz alguns aspectos sobre a formulação de questões objetivas, que devem ser considerados para elaboração de questões baseadas em competências e habilidades.
Finalidade da avaliação: competências e habilidades
O documento Guia de Elaboração e Revisão de Itens do Inep apresenta uma proposta de elaboração de questões objetivas que segue a mesma metodologia adotada na elaboração de itens da Avaliação da Aprendizagem em Processo - AAP e do SARESP.Avaliação como prática de intervenção
Ao montar situações de intervenção didática é fundamental ‘mapear’ o conhecimento prévio dos alunos, ou seja, fazer uso da avaliação ao longo do processo de aprendizagem. Assim, o professor deve fazer uso de situações de avaliação diagnóstica em sua prática, para, a partir delas, elaborar propostas de intervenção adequadas.
Professor, ao montar situações de intervenção didática é fundamental ‘mapear’ o conhecimento prévio dos alunos, ou seja, fazer uso da avaliação ao longo do processo de aprendizagem.
Saiba mais...
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Sintetizando...
As avaliações formativas e diagnósticas são instrumentos para intervenção nos processos de aprendizagem. Nesse sentido, é preciso ter objetivos claros do que se quer acompanhar e selecionar ou elaborar atividades centradas nos aspectos que precisam ser mais desenvolvidos.
Um dos grandes desafios dos docentes é justamente este: ter consciência das habilidades e conceitos que cada proposta apresenta e dosá-los, de modo a poderem, de fato, ser desenvolvidos pelos estudantes.
